городской округ Первоуральск
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Начальная школа – детский сад № 17»
(МБОУ НШ – ДС № 17)
623143, Свердловская область, г. Первоуральск, д.Крылосово, ул.КИЗ,13,
тел.(3439) 22-73-17 , krilosovo.nsh-ds17@yandex.ru
ПРИНЯТО
Решением педагогического совета
МБОУ НШ-ДС №17
Протокол № 1 от 23.08.2024
УТВЕРЖДЕНО:
Директор МБОУ НШ-ДС№ 17
И.Н. Гудырева
(приказ от 26.08.2024 № 214/10)
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
(интеллектуальными нарушениями)
на 2024-2025 учебный год
Вариант I
Первоуральск 2024
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный план образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) МБОУ НШ-ДС №17 (далее - учебный план) сформирован на основе Федеральной
адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями): раздел IV. «Организационный раздел ФАООП УО
(вариант 1)», п.67. «Недельный учебный план ФАООП УО (вариант 1) обучающихся I - IV
классов», в соответствии с санитарными правилами СП 2.4.3648-20. СанПин 1.2.3685-21
"гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности
для Человека факторов среды обитания", с АООП МБОУ НШ-ДС №17 ( 1 вариант) и обеспечивает
введение в действие и реализацию требований федерального государственного образовательного
стандарта образования детей с умственной отсталостью ( интеллектуальными нарушениями), далее
Стандарт, утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г.
N 1599» Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)», федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с
ОВЗ), далее Стандарт, утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 19
декабря 2014 г. N 1598»Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования обучающихся с ОВЗ.
Учебный план, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной
нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей по классам (годам
обучения).
Организация временного режима обучения обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), должна соответствовать их особым образовательным
потребностям и учитывать их индивидуальные возможности.
Устанавливается следующая продолжительность учебного года: 1(1) – I классы – 33
учебных недели, 2-4 классы- 34 учебных недели.
Для профилактики переутомления обучающихся в годовом календарном учебном плане
предусмотрены равномерно распределенные периоды учебного времени и каникул.
Сроки освоения АООП обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), 4 года: I–IV классы, 4 года: 1 дополнительный – 4 классы. Выбор вариантов сроков
обучения 4 или 5 лет образовательная организация осуществляет самостоятельно с учетом:
особенностей психофизического развития обучающихся, сформированности у них готовности к
школьному обучению и имеющихся особых образовательных потребностей; наличия комплекса
условий для реализации АООП (кадровые, финансовые и материально-технические).
В целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся устанавливается
продолжительность учебной недели – 5 дней (при соблюдении гигиенических требований к
максимальным величинам недельной образовательной нагрузки согласно действующим СП).
Продолжительность учебных занятий не превышает 40 минут. Продолжительность учебных
занятий в 1(1) и 1 классе составляет 35 минут.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных
дней, летом — не менее 8 недель. Для обучающихся в подготовительном и 1 классе
устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.
Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, большой
перемены после 2-го,3-го урока по 20 минут
В учебном плане представлены семь предметных областей и коррекционно-развивающая
область. Содержание всех учебных предметов, входящих в состав каждой предметной области,
имеет ярко выраженную коррекционно-развивающую направленность, заключающуюся в учете
особых образовательных потребностей этой категории обучающихся. Кроме этого, с целью
коррекции недостатков психического и физического развития обучающихся в структуру учебного
плана входит и коррекционно-развивающая область.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных
предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную
аккредитацию образовательных организациях, реализующих АООП, и учебное время, отводимое
на их изучение по классам (годам) обучения.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое
обеспечивает достижение важнейших целей современного образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
-формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой социальных
отношений и социальное развитие обучающегося, а также его интеграцию в социальное
окружение;
-формирование основ духовно-нравственного развития обучающихся, приобщение их к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
-формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных
ситуациях.
Учебный план включает обязательные предметные области:
1.
Язык и речевая практика (1-4 кл.)
2.
Математика (1-4 кл.)
3.
Естествознание (1-4 кл.)
4.
Искусство (1-4 кл.)
5.
Физическая культура (1-4 кл.)
6.
Технологии (1-4 кл.)
Основные задачи реализации содержания предметных областей.
Предметная область «Язык и речевая практика».
Учебные предметы: Русский язык, Чтение (Литературное чтение), Речевая практика.
Основные задачи реализации содержания:
Русский язык. Формирование первоначальных навыков чтения и письма в процессе
овладения грамотой. Формирование элементарных представлений о русском (родном) языке как
средстве общения и источнике получения знаний. Использование письменной коммуникации для
решения практико-ориентированных задач.
Чтение. Осознание значения чтения для решения социально значимых задач, развития
познавательных интересов, воспитания чувства прекрасного, элементарных этических
представлений, понятий, чувства долга и правильных жизненных позиций. Формирование и
развитие техники чтения, осознанного чтения доступных по содержанию и возрасту литературных
текстов. Формирование коммуникативных навыков в процессе чтения литературных
произведений.
Речевая практика. Расширение представлений об окружающей действительности.
Обогащение лексической и грамматико-синтаксической сторон речи. Развитие навыков связной
устной речи. Развитие навыков устной коммуникации и их применение в различных ситуациях
общения. Ознакомление со средствами устной выразительности, овладение нормами речевого
этикета
Предметная область «Математика».
Учебный предмет: Математика. Основные задачи реализации содержания: Овладение
началами математики (понятием числа, вычислениями, решением арифметических задач и др.).
Овладение способностью пользоваться математическими знаниями при решении
соответствующих возрасту житейских задач (ориентироваться и использовать меры измерения
пространства, времени, температуры и др. в различных видах практической деятельности).
Развитие способности использовать некоторые математические знания в жизни
Предметная область «Естествознание».
Учебные предметы: Мир природы и человека
.Основные задачи реализации содержания:
Мир природы и человека. Формирование представлений об окружающем мире: живой и
неживой природе, человеке, месте человека в природе, взаимосвязях человека и общества с
природой. Развитие способности к использованию знаний о живой и неживой природе и
сформированных представлений о мире для осмысленной и самостоятельной организации
безопасной жизни в конкретных природных и климатических условиях.
Предметная область «Искусство».
Учебные предметы: Рисование (изобразительное искусство), Музыка.
Основные задачи реализации содержания: Рисование (Изобразительное искусство).
Формирование умений и навыков изобразительной деятельности, их применение для решения
практических задач. Развитие художественного вкуса: умения отличать «красивое» от
«некрасивого»; понимание красоты как ценности; воспитание потребности в художественном
творчестве.
Музыка. Формирование и развитие элементарных умений и навыков, способствующих
адекватному восприятию музыкальных произведений и их исполнению. Развитие интереса к
музыкальному искусству; формирование простейших эстетических ориентиров.
Предметная область «Физическая культура».
Учебный предмет: Адаптивная физическая культура. Основные задачи реализации
содержания: Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового
и безопасного образа жизни; соблюдение индивидуального режима питания и сна. Воспитание
интереса к физической культуре и спорту, формирование потребности в систематических
занятиях физической культурой и доступных видах спорта. Формирование и совершенствование
основных двигательных качеств: быстроты, силы, ловкости и др. Формирование умения следить
за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, адекватно их дозировать.
Овладение основами доступных видов спорта (легкой атлетикой, гимнастикой, лыжной
подготовкой и др.) в соответствии с возрастными и психофизическими особенностями
обучающихся. Коррекция недостатков познавательной сферы и психомоторного развития;
развитие и совершенствование волевой сферы. Воспитание нравственных качеств и свойств
личности.
Предметная область «Технологии».
Учебные предметы: Ручной труд.
Основные задачи реализации содержания: Ручной труд. Овладение элементарными
приемами ручного труда, общетрудовыми умениями и навыками, развитие самостоятельности,
положительной мотивации к трудовой деятельности. Получение первоначальных представлений
о значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности выбора доступной
профессии.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, во 2-4
классах представлена следующим образом:
увеличением на 1 час учебных часов предмета «Мир природы и человека; увеличением на 1 час
учебных часов предмета «Ручной труд»; 1 час учебных курса «Пластилинография».
Содержание коррекционно-развивающей
области
представлено
следующими
обязательными коррекционными занятиями: «Логопедические занятия» (1 дополнительный
класс, 1-4 классы), «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» (1дополнительный класс,
1-4 классы), Ритмика (1 дополнительный класс, 1-4 классы).
Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности (нравственное, социальное,
общекультурное, спортивно-оздоровительное) является неотъемлемой частью образовательного
процесса в общеобразовательной организации.
Внеурочная деятельность объединяет все виды деятельности обучающихся (кроме учебной
деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и
социализации. Содержание внеурочной деятельности обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) складывается из совокупности направлений, форм и
конкретных видов деятельности. Выбор направлений внеурочной деятельности и распределение
на них часов самостоятельно осуществляется МБОУ НШ-ДС №17 в рамках общего количества
часов, предусмотренных примерным учебным планом (4 часа). Чередование учебной и
внеурочной деятельности в рамках реализации АООП определяет образовательная организация.
Освоение
АООП
образования
обучающихся
с
легкой
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), в том числе отдельной части или всего объема учебного
предмета (курса), сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной
аттестацией обучающихся на основании нормативного локального акта школы «Положение о
формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся».
Текущий контроль успеваемости обучающихся - это систематическая проверка учебных
достижений каждого обучающегося школы, проводимая учителем в ходе осуществления
образовательной деятельности в соответствии с АООП вариант 1 и рабочей программой учителя.
Проведение текущего
контроля
успеваемости направлено на
обеспечение
выстраивания образовательного процесса максимально эффективным образом для достижения
результатов освоения АООП вариант 1, предусмотренных ФГОС УО.
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в течение учебного года в
целях:
- контроля уровня достижения обучающимися результатов, предусмотренных АООП
вариант 1 и рабочей программой учителя;
-оценки соответствия результатов освоения АООП вариант 1 требованиям ФГОС УО;
-оценки работы обучающегося педагогическим работником с целью возможного
совершенствования образовательного процесса.
Формами текущего контроля определяется учителем с учетом контингента обучающихся,
их
психофизических
возможностей,
содержания
учебного
материала
и
используемых
образовательных технологий.
Формами текущего контроля являются:
-письменная работа-письменный ответ обучающегося на один или систему вопросов
(заданий).
- устная проверка - устный ответ обучающегося на один или систему вопросов в форме
беседы;
− творческие работы учащихся - результат творческих усилий ученика на уроках;
− наблюдение за обучающимся во время учебно-воспитательного процесса.
- контрольная работа (урок контроля знаний)- процедура проводимая с целью
установления фактического уровня достижения результатов освоения АООП вариант-1 каждым
обучающимся школы средствами контрольно - измерительных материалов. Данные стартовых
административных контрольных работ используются в мониторинге результатов освоения АООП
вариант-1;
- комбинированная проверка – сочетание указанных выше форм проверок.
Промежуточная аттестация проводится по каждому учебному предмету по итогам
определенного учебного периода с каждым обучающимся школы.
Освоение АООП вариант -1, в том числе отдельной части или всего объема учебного
предмета,
курса,
дисциплины(модуля)
сопровождается
промежуточной
аттестацией
обучающихся.
Целями проведения промежуточной аттестации являются:
•
объективное установление фактического уровня достижения результатов освоения
АООП вариант-1;
•
соотнесение этого уровня с требованиями ФГОС УО;
•
оценка достижений конкретного обучающегося, позволяющая выявить в освоении
им АООП вариант-1 и учитывать индивидуальные потребности обучающегося в осуществлении
образовательной деятельности;
•
оценка динамики индивидуальных образовательных достижений, продвижения в
достижении планируемых результатов освоения АООП вариант-1
Формами промежуточной аттестации являются:
- наблюдение за обучающимся во время учебно-воспитательного процесса;
- итоговая контрольная работа (урок контроля знаний)процедура, проводимая с целью
установления фактического уровня достижений результатов освоения АООП вариант-1 каждым
обучающимся школы.
Данные итоговых контрольных работ используются в мониторинге предметных
результатов освоения АООП вариант-1.
Оценку предметных результатов в дополнительных 1 классов-1 классов в течение учебного
года и вторых классов в печение первого полугодия осуществляется без фиксации достижений
обучающихся в виде отметок по четырех балльной системе, используя только положительная и не
различимая по уровням фиксация. Оценку предметных результатов целесообразно начинать со
второго полугодия 2 класса, то есть в тот период, когда у обучающихся будут сформированы
некоторые начальные навыки чтения, письма и счета. Кроме того, сама учебная деятельность для
них будет привычной, и они смогут ее организовывать под руководством педагогического
работника.
Сроки проведения промежуточной аттестации определяются рабочей программой учителя,
но не позднее 10 дней до окончания текущего учебного года.
Реализация
осуществляется
коррекционно-развивающей
без
бального
области
оценивания
и
внеурочной
результатов
деятельности
освоения
курса.
Учебный план (недельный) общего образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями): дополнительный первый класс – IV классы
(вариант 1) – легкая умственная отсталость
Предметные области Учебные предметы
Всего в неделю
Всего
часов
1д
I
II
III
IV
Язык и речевая
Русский язык
2
3
3
3
3
14
практика
Чтение
2
3
4
4
4
17
Речевая практика
3
2
2
2
2
11
Математика
Мир природы и человека
Музыка
3
2
2
3
2
2
4
1
1
4
1
1
4
1
1
18
7
7
Изобразительное искусство
2
1
1
1
1
6
Физическая культура Физическая культура
3
3
3
3
3
15
Технология
Ручной труд
Итого
Часть, формируемая участниками
образовательных отношений
Ручной труд
Мир природы и человека
Пластилинография
Максимально допустимая недельная нагрузка
(при 5-дневной учебной неделе)
Коррекционно-развивающая область
2
21
-
2
21
-
1
20
3
1
20
3
1
20
3
7
102
9
21
21
1
1
1
23
1
1
1
23
1
1
1
23
3
3
3
111
Логопедические занятия
3
3
3
3
3
15
Развитие психомоторики и сенсорных процессов
Ритмика
Итого
2
1
6
2
1
6
2
1
6
2
1
6
2
1
6
10
5
30
Разговоры о важном
1
1
1
1
1
5
Школа вожатского мастерства
1
1
1
1
1
5
Кем быть?
1
1
1
1
1
5
Подвижные игры
1
1
1
1
1
5
Итого
4
4
4
4
4
20
Математика
Естествознание
Искусство
Внеурочная деятельность
